Las jesienią

 Temat: „Las jesienią”

CELE:

CELE OGÓLNE:

• budzenie zaciekawienia otaczającym światem;

• wzmacnianie więzi ze środowiskiem przyrodniczym, dostrzeganie jej piękna, wdrażanie do zachowania czystości w naszym otoczeniu;

• przypomnienie i utrwalenie wiadomości o jesieni;

• doskonalenie umiejętności niezbędnych do nauki czytania, takich jak: spostrzeganie, porównywanie, analiza i synteza słuchowa, samodzielne myślenie;

• utrwalenie litery „l”.

CELE SZCZEGÓŁOWE:
Dziecko:

• aktywnie włącza się do zajęć;

• wypowiada się poprawnie i wyraziście;

• wie , jakie zmiany zachodzą w przyrodzie jesienią;

• zna zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla jesieni;

• potrafi improwizować ruchem słyszany tekst;

• opisze słowami jak należy zachować się w lesie;

• ćwiczy mięśnie narządów mowy na głosce "sz", zgłoskach "szy", "szu", "wiu", "kap", "ciur", "chlap",

• dokonuje syntezy i analizy sylabowej i fonemowej wyrazów;

• rozróżni i nazwie wybrane grzyby: borowik, kurka, muchomor, segreguje je na jadalne i trujące;

• czyta globalnie napisy: borowik, kurka, uwaga;

• przyporządkuje je do odpowiedniego obrazka;

• wytłumaczy dlaczego nie można jeść wszystkich grzybów;

• wycina, zagina i łączy papier klejem;

• bezpiecznie posługuje się nożyczkami;

METODY: słowna - rozmowa, objaśnienia, instrukcje 
                  czynna: zadań stawianych dzieciom 
                  oglądowa: obserwacja, pokaz 
                  pedagogiki zabawy, dramy

ŚRODKI DYDAKTYCZNE: wycięte grzyby, napisy: borowik, kurka, uwaga, las, muchomory sylabowe – sylwety z różną liczbą kropek, dla każdego dziecka białe paski papieru, czerwony papier, klej, nożyczki, liście, słomki do napojów, magnetofon, kaseta z nagraniem muzyki, plakietki z napisami „tak”, „nie”, kartoniki z nazwami przedmiotów zawierających literę „l” i ich duplikaty, obrazki zawierające w nazwie różne liczby sylab, kartoniki z imionami lalek - „Ola, Ala, Lila, Lola”, książki „Już w szkole” cz.2;

RODZAJ AKTYWNOŚCI: przyrodnicza, językowa, ruchowa, muzyczna, plastyczna, matematyczna.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Powitanie - nauczycielka wita wszystkie dzieci trzymając w ręku sylwetę Jesiennego Zwierzątka.
   Dzień dobry - jak się macie? Przyszło do nas, do przedszkola stworzonko, którego imię za chwilę poznacie. Najpierw jednak musimy przygotować się do zabawy - wstajemy.
   - zapraszamy do zabawy nasze główki - tak - tak (głaskane)
   - zapraszamy do zabawy nasze rączki - klap - klap (klaskanie)
   - zapraszamy do zabawy nasze nóżki - hop - hop (podskoki)
2. Zabawa ruchowa z elementem dramy, przy muzyce relaksacyjnej pt. "Jesienna opowieść".
   Dzieci za pomocą ruchu odtwarzają proste opowiadanie i wczuwają się w atmosferę utworu.
   Była późna jesień.
   Dzieci waz z rodzicami wybrały się na jesienny spacer do lasu.
   W lesie tym rosły drzewa z wysoko, wysoko uniesionymi gałęziami.
   Wiał wiatr między drzewami.
   Drzewa lekko poruszały gałązkami i szeleściły liśćmi.
   Nagle wiatr wzmógł się i listki z drzew zaczęły powoli, powoli spadać i przykrywać całą ziemię...
3. „Jesienne zabawy” – zadania dla dzieci
   -  „Bawimy się w wiatr” – ćwiczenia oddechowe zwiększające pojemność płuc: dzieci dmuchają na listek (podniesiony z dywanu) od spodu, starając się utrzymać go w powietrzu jak najdłużej. Gdy listek opadnie, dzieci podnoszą go i odkładają na stolik, po czym biorą następny i postępują tak, jak poprzednio aż wszystkie listki będą posprzątane.
   
   -  „Zbieramy listki” – ćwiczenia rozwijające pojemność płuc: dzieci otrzymują słomki, aby posprzątać listki ze stolika – wciągając powietrze przez słomkę zbierają listki ze stolika i opuszczają je do pojemnika wyciągając słomkę z ust.
   
   -  Quiz przyrodniczy – dzieci rozpoznają zdania jako prawdziwe lub fałszywe i potwierdzają je lub im zaprzeczają podnosząc plakietki z napisami TAK , NIE

   • Jesienią często pada deszcz i wieje wiatr.

   • Jesienią jest tak ciepło, że chodzimy w krótkich spodenkach.

   • Jesienią przydają się parasole.

   • Jesienią liście drzew zmieniają kolor.

   • Liście na drzewach mogą być niebieskie.

   • Drzewa zrzucają jesienią liście, ponieważ przygotowują się do zimowego odpoczynku.

   • Jaskółki i bociany odlatują do ciepłych krajów.

   • Lisy zbierają szyszki .

   • Niedźwiedzie, borsuki i jeże zasypiają na zimę.

   • Dziki jedzą ser.

   • Wszystkie grzyby można jeść.

   • Słowo „sowa” ma dwie sylaby.

   • Słowo „zając” kończy się na „b”.

   • „Kasz (trzy klaśnięcia) ta (trzy klaśnięcia) no (trzy klaśnięcia) wiec” znaczy kasztanowiec.

   • Słowo „lis” zaczyna się na „r”.

   • „K – l – o – n” oznacza klon.

   • Słowo „listopad” ma 5 sylab.

   • W słowie „kalosze” słychać głoskę „l”.

     • itp.

    - „Wielkie grzybobranie” – zabawa przy muzyce – dzieci spacerują po lesie, zbierają grzyby – gdy słychać muzykę, muzyka milknie – dzieci powracają na swoje miejsce.

   -    „Ile zebrałem (-am) grzybów?” – zabawa matematyczna – dzieci układają swoje „grzyby” przed sobą, przeliczają, nazywają zebrane grzyby, segregują na jadalne i trujące (układają w „kołach”). Nauczycielka odsłania tablicę, dzieci wskazują na odsłoniętej tablicy - borowik, muchomor, kurka, czytają globalnie napisy borowik i kurka, przyporządkowują je do ilustracji, wypowiadają się na temat grzybów jadalnych i trujących, umieszczą napis „uwaga!” – przy muchomorze (uzasadnią dlaczego?).

   -     „Muchomory sylabowe” – zabawa.

   Na tablicy nauczycielka przyczepia 4 muchomory z różną liczbą kropek na kapeluszach od 1-4. Kropki na kapeluszach oznaczają liczbę sylab w nazwie obrazka. Dzieci z koszyków wyjmują ukryte obrazki, przyporządkowują je odpowiednim muchomorom poprzez wyklaskiwanie sylab znajdujących się w nazwie każdego obrazka.

   - Zabawa "Znajdź słowo"
   Nauczyciel etykietuje kilkanaście przedmiotów na sali np. (mebli, zabawek zawierających literę „l”- tyle, ile jest dzieci). Dzieci losują duplikaty tych słów i szukają ich wśród rozmieszczonych napisów na sali i porównują - zatrzymując się przy odgadniętym przedmiocie. Sprawdzenie poprawności zadania.

   • dzielenie wyrazów na sylaby: listek, lalki, listopad;

   • dodawanie takich sylab, aby powstały całe słowa: la-..., ...-lano, lo-...;

   • wyszukiwanie słów zaczynających się na głoskę „l”, dzielenie wybranych wyrazów na głoski;

   • zamienianie głoski „l” kolejno na głoski: „b” ( bale), „s” ( sale), „f” (fale), zwrócenie uwagi, że zmiana głoski na początku wyrazu powoduje zmianę znaczenia wyrazu;

   • wyszukiwanie, jakiej głoski brakuje w słowach ...-alka, ...-oki, ...-isty. Dzieci zapamiętują, iż głoska „l” jest spółgłoską;

   • czytanie imion lalek: Ola, Ala, Lila, Lola;

   • rozpoznawanie wyrazu, gdy znana jest jedna sylaba i liczba pozostałych sylab Ćw.s.9 

4. Konstruowanie „muchomora” tworząc trzonek, kropki i frędzelki z paska białego papieru, kapelusz z czerwonego papieru.
5. Zakończenie –„Jesienny masaż”

Przyszła jesień z deszczowymi chmurami
A po parku chodzą dzieci parami
Na alejkach ścielą się z liści dywany
I brązowe spadają kasztany
My zbieramy te dary jesieni
Układamy je w rządkach na ziemi
W domu tato wywierci w nich dziurki
Nawleczemy je wtedy na sznurki .

Opracowała:
Małgorzata Żmuda