Na pomoc Neptunowi

Nazwa i rodzaj zabawy (zadania) 

Zadania dla nauczyciela 

Oczekiwania w stosunku do dzieci
Cele operacyjne 

Uwagi 

Spływ Wisłą do Bałtyku
– improwizacja ruchowa,
zabawa dźwiękonaśladowcza „Wodne środki transportu”

• zaproszenie  dzieci  na  wycieczkę  nad morze
• uzyskanie od dzieci nazw: Wisła, Bałtyk
• zaprezentowanie dzieciom    napisów - biletów   na   wybrane   środki transportu wodnego
• przeprowadzenie zabawy - czuwanie nad poprawnością artykułowania dźwięków
  i łączenie napisów z obrazkiem
• zakończenie zabawy w miejscu dotarcia do latarni morskiej

• zna nazwy: Wisła i Bałtyk
• rozpoznaje   środki   transportu  wodnego, odczytuje napisy: tratwa, barka, żaglówka, kuter
• usprawnia     aparat     mowy  poprzez artykułowanie zgłosek: plusk, buch, szu, ter
• wie, jaką rolę pełni latarnia morska

• Dzieci zakładają „kamizelki" - element bezpieczeństwa      na wodzie

Ludzie   znad   morza   -kojarzenie       elementów, przyporządkowywanie rekwizytów rozpoznanym postaciom,      analiza    
i synteza wzrokowa

• zainicjowanie sytuacji zachęcającej dzieci do   rozpoznania   postaci   i   dopasowania rekwizytów
• wzbudzenie zainteresowania trójzębem -nawiązanie do spotkania z Neptunem

• rozpoznaje i nazywa ludzi znad morza: nurek, marynarz, rybak, turysta - letnik
• dopasowuje rekwizyty do postaci

• Nauczycielka odkłada na bok trójząb do ponownego wykorzystania w punkcie 10

List od Neptuna

• stworzenie  atmosfery  oczekiwania  na Neptuna  (zdziwienie,  zniecierpliwienie jego nieobecnością)
• zainteresowanie dzieci wystającą z piasku butelką
• odczytanie listu od Neptuna (załącznik nr 1)
• zachęcenie dzieci do pomocy, rozbudzenie świadomości         dzieci      w         kwestii zanieczyszczania przez ludzi środowiska morskiego     i     wynikających     z     tego konsekwencji

• utrwala   informację   dotyczącą  sposobu komunikowania się rozbitków ze światem - poczta butelkowa
• wykazuje inicjatywę pomocy Neptunowi

• Podkład muzyczny w tle „Odgłosy morza” – wykorzystanie fragmentów utworu La Mer (Morze)
  C. Debussy

Zanurzamy się w morską otchłań - doświadczenie, zabawa oddechowa

• przeprowadzenie ćwiczenia oddechowego
• uzyskanie informacji od dzieci nt. sposobu oddychania przez ludzi i niezbędnego do tego tlenu
• wprowadzenie dzieci w odpowiedni nastrój (zachwyt, uniesienie) w momencie  „zanurzenia się” w otchłań (przechodzenia przez folię)

• sprawnie oddycha przez słomkę stosując zasadę: nos - wdech, usta – wydech
• obserwuje bąbelki powstające w wodzie
• wie, że człowiekowi do życia potrzebny jest tlen

Morskie dno – swobodna obserwacja  i samodzielne doświadczanie

• dyskretne kierowanie obserwacją dz. umożliwienie swobodnej obserwacji
• wprowadzenie dzieci w nastrój zainteresowania,  zaciekawienia, „odczucia” morskiej atmosfery: cisza, płynność ruchów

• rozpoznaje poznane elementy środowiska wodnego
• dopasowuje swoje zachowanie do odczuwanych emocji – dba o ciszę spokój ruchów
• rozumie, że jest tylko gościem
  w środowisku wodnym

• Podkład muzyczny w tle „Odgłosy morza” – wykorzystanie fragmentów utworu La Mer (Morze)
  C. Debussy

Oczyszczamy morskie dno – analiza sytuacji, podjęcie decyzji

• stworzenie sytuacji do samodzielnego analizowania sytuacji i wnioskowania oraz podjęcia decyzji przez dzieci
• zachęcenie do oczyszczania dna morskiego
• dostarczenie worków na śmieci
• chwalenie poczynań dzieci

• zauważa zbędne elementy
  w środowisku i usuwa je
• rozumie zagrożenie, jakie niesie ich pozostawienie
• bez lęku obcuje z wodą

Co kryje morskie dno – rozpoznawanie przez dotyk, utrwalenie stosunków ilościowych

• inspirowanie zabawy
• określenie liczby przedmiotów do wyszukania
• wzbudzenie u dzieci zainteresowania kluczami

• rozpoznaje w piasku przez dotyk: kamień, patyk, muszlę
• gromadzi określoną liczbę eksponatów
• rozumie, że może zabrać z dna tylko niewielką ilość bogactw naturalnych
• wskazuje na klucze jako zbędny element środowiska
• wymyśla historie dotyczące pochodzenia kluczy

• Wykorzystanie terapii piaskowej
• Nauczyciel gromadzi skarby zebrane przez dzieci – pamiątki
  z wycieczki

Morska woda - doświadczenie

• zainteresowanie dzieci czystością wody
• zachęcenie do dostarczenia właściwej wody
• zainicjowanie doświadczenia

• rozumie, że czystość wody ma istotne znaczenie dla żyjących w niej roślin
  i zwierząt
• rozpoznaje wodę morską – słoną
  i słodką

• Dziecko nalewa słoną wodę do wanny

Syreni śpiew – ćwiczenia słuchowe

• zachęcenie dz. do wskazania Neptunowi drogi do domu
• zaprezentowanie kompasu i fragmentów melodii „Syreni śpiew” odpowiadających czterem kierunkom świata
• instruowanie, że wybór odpowiedniej muzyki jest wskazaniem Neptunowi prawdziwej drogi -   stworzenie   nastroju   oczekiwania   na Neptuna

• zapamiętuje fragmenty melodii i łączy je z kierunkiem wskazanym przez kompas
• rozpoznaje melodię morza i wybiera ją jako wskazówkę dla Neptuna
• wie, do czego służy kompas

• Gabriel Faure – Sici lienne
  g-mpoll op 78 (transkrypcja na flet)
• Podkład muzyczny w tle „Odgłosy morza” – wykorzystanie fragmentów utworu La Mer (Morze)
  C. Debussy

Spotkanie z Neptunem

• uświadomienie   dzieciom   uroczystego sposobu powitania władcy mórz
• przypomnienie o trójzębie - zagubionym rekwizycie, wręczenie go
• wychwalenie dzieci przed Neptunem

• rozpoznaje Neptuna
• cieszy się ze spotkania
• dostrzega    brak    trójzębu    -  kojarzy wcześniejsze znalezisko

NEPTUN

•  wygłasza mowę powitalną,    zachwyca się działalnością dzieci, okazuje swoją wdzięczność
• ubolewa nad zagubieniem trójzębu

Pasowanie    na    Rycerzy Neptuna

• czuwanie nad zachowaniem właściwej powagi sytuacji

• odczuwa dumę z otrzymanego tytułu

NEPTUN

• pasuje dz. na Rycerza         Neptuna poprzez dotknięcie ramienia    dziecka    i wygłoszenie    zwrotu: Pasuję cię na rycerza Neptuna.            Bądź dzielny   i   odważny. Kochaj morze, rośliny   i   wszystkie stworzenia zamieszkujące morskie otchłanie.

Tajemnicza skrzynia

• skłonienie dzieci do skojarzenia skrzynki ze znalezionymi kluczami - zachęcenie do pożegnania Neptuna

• kojarzy skrzynię ze znalezionymi w piasku kluczami - dopasowuje klucze do zamka - cieszy się z odkrytego skarbu

NEPTUN

• przed pożegnaniem przypomina   sobie   o znalezionej     skrzyni, do    której    nie    ma klucza - wspólnie z dziećmi cieszy się ze skarbu i oddaje go dzieciom
• żegna dzieci

Powrót do domu

• Zjazd na materacu

załącznik nr 1
DROGIE DZIECIAKI,
MIŁE PRZEDSZKOLAKI 

FAKT WYDARZYŁSIĘ TAKI…
ŻE ZAMIAST WITAĆ WAS U WRÓT KRÓLESTWA MEGO,
UCIEKAM STĄD, PORZUCAM BAŁTYK, JUŻ DOSYĆ MAM TEGO,
ŻE LUDZIE PODWODNY ŚWIAT WCIĄŻ ZANIECZYSZCZAJĄ,
NISZCZYĆ, PSUĆ I OKRADAĆ NA CHWILĘ NIE PRZESTAJĄ.
POD WODĄ I NA WODZIE ŚMIECI – NIE DZIWCIE SIĘ DZIECI.
STARZY I MLODZI STALE COŚ RZUCAJĄ DO WODY,
A BIEDNE RYBY I MAŁŻE TRACĄ, SWOJE DOMY.
JEŚLI KTOŚ MORSKIEJ ODCHŁANI OCZYŚCIĆ NIE POMOŻE,
TO WKRÓTCE SKOŃCZĄ SIĘ WAKACJI NAD BAŁTYCKIM MORZEM.
NIE BĘDZIE JUŻ ZABAW W WODZIE I NA PLAŻY,
A O SMACZNEJ FLONDERCE TYLKO SOBIE POMARZYSZ.
ODPŁYWAM W DAL, BYĆ MOŻE ZNAJDĘ KOGOŚ,
KTO KRÓLOWI MORSKICH GŁĘBIN ZECHCE OKAZAĆ POMOC.
POWRÓCE WTEDY NAD BAŁTYK, TAKĄ MAM NADZIEJĘ
DO ZOBACZENIA, ŻEGNAM WAS, MALI PRZYJACIELE.
                               KRÓL MORSKICH GŁĘBIN - NEPTUN